Wang, Y., Zhou, L., Xie, B., Wang, L., & Jin, H. (2026). The relationship between intellectual curiosity and adolescents' mathematical problem-solving ability: A moderated mediation model. PLoS ONE, 21(3), e0344349.
Çalışmanın bulgusu: PISA 2022 verisinden 5.521 İrlandalı 15 yaş öğrencisinden oluşan örneklemde, entelektüel merak öz yeterliği besleyerek matematiksel problem çözme becerisini artırmaktadır: öz yeterlik üzerinden geçen dolaylı etki 0.133 olup toplam etkinin %45.40'ını oluşturmaktadır. Sebat bu mekanizmanın tüm yollarını koşullandırmaktadır: merak × sebat etkileşimi hem öz yeterliği (β = −0.043) hem problem çözmeyi (β = −0.045) negatif yordarken, öz yeterlik × sebat etkileşimi problem çözmeyi pozitif yordamıştır (β = 0.036). Öz yeterlik → problem çözme yolu sebat yükseldikçe güçlenmektedir (düşük sebatta β = 0.372, yüksek sebatta β = 0.443, p < .001).
Model seçimi ve değişken rolleri: Düzenleyicinin a, b ve c′ yollarının üçünü birden koşullandırdığı tam düzenlenmiş aracılık hipotezi için Model 59 seçilmiş; X = entelektüel merak, M = öz yeterlik, Y = matematiksel problem çözme, W = sebat.
DOI kaydını aç