Yiming, Y., Kayani, S., Alghamdi, A. A., & Liu, J. (2023). Moderated mediation model for the association of educational identity and career identity development of physical education students. Psychology Research and Behavior Management, 16, 3573-3581.
Çalışmanın bulgusu: 16-22 yaş aralığındaki 369 Çinli beden eğitimi öğrencisinden oluşan örneklemde, öz yeterliğin eğitimsel kimlik ile kariyer kimliği gelişimi arasındaki basit aracılığı anlamlı bulunmamıştır (dolaylı etki = 0.022, %95 GA [−0.080, 0.121]; güven aralığı sıfırı içermektedir). Ancak bu, aracılığın hiç işlemediği anlamına gelmemektedir: öz yeterlik × cinsiyet etkileşimi anlamlıdır (β = 0.55, p < .05) ve düzenlenmiş aracılık indeksi (dolaylı etkinin cinsiyete göre değişip değişmediğinin testi) sıfırdan farklıdır (indeks = 0.222, %95 GA [0.024, 0.427]). Başka bir deyişle dolaylı etki ancak cinsiyet hesaba katıldığında ortaya çıkmaktadır.
Model seçimi ve değişken rolleri: Aynı düzenleyicinin aracılığın hem birinci (X→M) hem ikinci (M→Y) aşamasını koşullandırdığı hipotez için Model 58 kullanılmış; X = eğitimsel kimlik, M = öz yeterlik, Y = kariyer kimliği gelişimi, W = cinsiyet.
DOI kaydını aç