Jiang, L., Qi, K., & Xu, S. (2026). How stress influences aggressive behavior: anxiety as a mediator and the joint moderating roles of music preferences and perceived teacher legitimacy. Frontiers in Psychology, 17, 1746277.
Çalışmanın bulgusu: 488 Çinli üniversite öğrencisinden oluşan örneklemde, stres kaygıyı güçlü biçimde artırmakta (β = 0.645, p < .001), kaygının saldırgan davranışa yansıması ise müzik tercihine bağlıdır: kaygı × müzik tercihi etkileşimi anlamlı ve negatiftir (β = −0.141, p < .01), yani müzik tercihi güçlendikçe kaygının saldırganlıkla bağlantısı zayıflamaktadır. Kaygı × öğretmen meşruiyeti etkileşimi anlamlılık eşiğinin hemen altında kalmıştır (β = −0.073, p = .061). Koşullu dolaylı etki düşük ve ortalama müzik tercihi koşullarında anlamlıdır (düşük müzik tercihi ve düşük öğretmen meşruiyetinde 0.238, %95 Boot GA [0.106, 0.361]; ortalama müzik tercihinde 0.142, %95 Boot GA [0.052, 0.227] ve 0.094, %95 Boot GA [0.019, 0.163]); yüksek müzik tercihi koşulunda ise anlamlı dolaylı etki bulunmamıştır.
Model seçimi ve değişken rolleri: Tam metinde 'Hayes (2017) PROCESS macro (Model 65)' ifadesi doğrulandı; literatürde çok nadir kullanılan Model 65 için yayımlanmış güncel bir ampirik örnektir.
DOI kaydını aç